历时五年探索聚焦全科育人 “主题式数学课程”成果在江北区蜀都小学发布

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2021-05-21

  以数学学科为突破口,从理论研究到课程建设、从课程建设到教学实践,落实全科育人。 5月15日,“主题式数学课程”成果发布会在重庆市江北区蜀都小学校举行,来自教育部课程教材研究所、中国教育科学研究院基础教育研究所以及市内外教育专家、校长、骨干老师200余人齐聚一堂,共话教育改革,共享“主题式数学课程”研究成果,共商未来教育发展。

  据悉,“主题式数学课程”是全国教育科学规划教育部重点课题“数学学科核心素养的表现性评价”和重庆市教育科学规划课题“小学主题整合课程建设的实践与研究”的阶段性成果。   该研究成果凝聚了市区教研员,以及重庆市江北区蜀都小学、重庆市人民小学、重庆两江新区人和小学校重庆两江新区人和小学校、重庆市江津区菜市街小学校、重庆市潼南区梓潼小学校、重庆市大足区龙岗第一小学校、重庆市大学城人民小学、西安市雁塔区明德小学校、甘肃省临洮县第二实验小学校等9所学校数学骨干教师智慧的结晶。

五年来,9所项目实验学校一起实践与探索,开发了《主题式数学课程》。   课程编写了3至6年级56个主题,确立了“数学与游戏、数学与文化、数学与科学、数学与思想方法、数学与节日主题、数学与旅游、数学与数学家”等七个主题,体现了数学与其他学科和领域的整合,培养学生学会用“数学的眼光观察世界、用数学的语言描述世界、用数学的思维思考世界”的核心素养。   发布会上,重庆市教育科学研究院初等教育研究所所长、博士、研究员康世刚围绕研究缘起、课程理念、课程目标、主要内容、呈现形式、课程实施、推广思路等七大方面,向与会嘉宾“汇报”了“主题式数学课程”的阶段性研究成果。 康世刚表示,主题式数学课程研究基于建构主义学习理论、多元智能理论、课程统整理论,具有开放性、实践性、活动性、探究性、多元性、时代性等特征。

  据介绍,该课题下一步将选择主题式课程内容,开展数学、工程、信息技术、艺术、科学相整合的STEAM课程,让孩子真正知道数学在国家经济建设发挥的重要作用,教育孩子应该承担的历史责任和使命。   当天,“主题式数学课程项目实验教学研究共同体”启动仪式在与会嘉宾的共同见证下成功举行。 聚焦“主题式数学课程教与学”这一主题,各位教育专家、教师还为与会嘉宾带来了精彩的课例展示、专家讲座、主编沙龙等交流活动。 与会代表纷纷表示,主题式数学整合课程是对国家课程校本化实施的新尝试,贴近生活、贴近社会,触及到了孩子们的心灵,让孩子们对数学知识的兴趣提高了。

  重庆市教育科学研究院副书记、院长蔡其勇围绕继续探索主题式课程资源的开发、积极探索主题式课程教学方式、科学开展项目实验等方面,向与会教育人提出了三点建议与思考,对江北教育高质量发展充满期待。   江北区委教育工委委员、区教委副主任邱凛表示,希望教育工作者以此为契机,寻找教学变革突破口,形成项目式推进,不断探索课堂改革的路径,辐射区域的教育的发展,推动教育高质量发展,不断提升人民群众的教育获得感。   据了解,进入新时代以来,江北教育始终围绕“立德树人”根本任务,创新“五育融合”举措,承担“重庆市教育领域综合改革试点项目”,全面发展素质教育。